分科时代的通才教育——以清华大学为考察中心（1925－1937） 分科制是中国近代高等教育体制自建立以来所沿袭的传统，而通才教育为应对分科制弊端，弥补人才培养方面视野狭窄的不足而生。作者从这对互补共生关系入手，以清华大学为例，探索了1925-1937年中国高等教育发展的轨迹。 本书以二十世纪二三十年代的清华大学为立足点，从教育理念、招生考试、课程设置、教学活动、人格培养等方面，全面而深入地考察了通才教育的多种模式，探讨了通才教育实施过程中的深层次影响因素，展现了分科时代通才教育的复杂面相。

系列名：大学与现代中国
作者：徐亚玲，著	编辑：王静 官欣欣0	ISBN：978-7-305-18675-2
出版时间：201707	字数：270	定价：72.00
开本：16开	页数：200	装订：平装
版次：1	CIP分类号：G649.296

徐亚玲，江苏海安人。南京大学历史学院博士研究生毕业。研究方向为中国近现代史、中国近代教育史。现为南京图书馆馆员。

分科制是中国近代高等教育体制自建立以来所沿袭的传统，而通才教育为应对分科制弊端，弥补人才培养方面视野狭窄的不足而生。作者从这对互补共生关系入手，以清华大学为例，探索了1925-1937年中国高等教育发展的轨迹。 本书以二十世纪二三十年代的清华大学为立足点，从教育理念、招生考试、课程设置、教学活动、人格培养等方面，全面而深入地考察了通才教育的多种模式，探讨了通才教育实施过程中的深层次影响因素，展现了分科时代通才教育的复杂面相。

引言
第一章 改办大学受挫与新大学制度的酝酿
第二章 “造就领袖人才”：新大学制度的尝试与通才教育
第三章 改弦易辙：学系制下通才教育模式的探索
第四章 谋求“学术独立”：罗家伦长校时期的通才教育
第五章 探寻“大学之道”：梅贻琦长校时期的通才教育